Pour t’entrainer c’est par ici :

Activité 3 : déclenchement d’un mouvement

A vous de jouer.

Toutes les semaines une question pour éveiller votre curiosité et votre esprit scientifique.

Répondez en commentaire, nous avons hâte de vous lire.

A la fin de la semaine, la réponse sera publiée.

 

Qui suis-je ? 

–  – – – > Réponse en commentaire

 

Screenshot

Cliquer sur les liens :

 

Appareils reproducteurs homme et femme

La femme vue de profil

La femme vue de face

 

LEXIQUE chapitre 2

 

 

Qu’est ce que je sais sur la puberté ?

Cliquer ici – – > Questionnaire puberté

 

Au cours de sa vie un être humain passe par différents stades afin de devenir un adulte capable de donner la vie.

Problème : Comment expliquer qu’à la puberté nous devenons capable de transmettre la vie ? Comment fonctionnent les appareils reproducteurs ?

 

INTRODUCTION : Les changements du corps au cours de la puberté.

Visionner la vidéo pour répondre aux 3 questions suivantes :

A quelle période de la vie a lieu la puberté ?

Quelle molécule déclenche la puberté ?

Quelles transformations du corps sont observées ?

BILAN Introduction :

Au moment de la puberté le corps de l’enfant change pour devenir celui d’un adulte capable de transmettre la vie.

Les organes reproducteurs deviennent fonctionnels et des transformations apparaissent grâce à la libération dans le sang d’hormones.

I) LE FONCTIONNEMENT DE L’APPAREIL REPRODUCTEUR MASCULIN.

Cliquer ici : Act 1 Accompagné Appareil reproducteur homme ou Act 1 Expert Appareil reproducteur homme

 

 

BILAN activité 1 :

Chez les garçons, toute la vie à partir de la puberté, les testicules produisent des spermatozoïdes de façon continue.

 Au moment de l’éjaculation le sperme est évacué par le pénis.

 

Choisissez votre niveau :

Guidée Activité 2 TP L’activite testiculaire 

Expert Activité 2 TP L’activite testiculaire

Adaptée Activité 2 TP L’activite testiculaire

Vidéo pour la question 1 :

 

 

Cliquer sur le lien suivant pour visualiser un modèle 3D d’un spermatozoïde : MODELE 3D SPERMATOZOIDE

BILAN activité 2 :

Le sperme est un liquide produit par la prostate et les vésicules séminales, contenant les spermatozoïdes, cellules petites et mobiles grâce à leur flagelle.

Une mauvaise hygiène de vie peut perturber le fonctionnement des testicules (produits chimiques, nicotine, drogue…)

 

II)LE FONCTIONNEMENT DE L’APPAREIL REPRODUCTEUR FEMININ.

 

Activité 3 Appareil reproducteur féminin

Adaptée Activité 3 Appareil reproducteur féminin

 

Les pages du livre sont juste en dessous :

 

Vidéo 1 à visionner pour la partie de 2 de l’activité.

 

Vidéo 2 à visionner pour la partie de 3 de l’activité.

 

BILAN activité 3 : 

L’appareil reproducteur de la fille a une activité cycliquede la puberté à la ménopause.

Il existe deux cycles :

Le cycle ovarien : caractérisé par une ovulation tous les 28 jours en moyenne. Les ovules sont de grosses cellules rondes.

Le cycle utérin : caractérisé par les règlesen début de cycle (1^er jour des règles = 1^er jour du cycle utérin). Le cycle utérin est aussi appelé cycle menstruel ou cycle des règles.

Pour toutes les femmes, l’ovulation a toujours lieu 14 jours avant les règles.

Pour trouver la date d’ovulation :

Jour présumé d’ovulation = premier jour des règles – 14 jours

III) LA GROSSESSE

 

Activité 4 grossesse

Adaptée Activité 4 grossesse

 

Visionner à partir de 3 minutes 37

 

Autre vidéo que tu peux visionner:

Vidéo explicative de l’accouchement:

BILAN activité 4 :

Après un rapport sexuel, la fécondation peut avoir lieu dans une trompe utérine.

Quand l’embryon issu de la division de la cellule œuf s’installe dans l’utérus : c’est la nidation, ou implantation. Une grossesse débute et les règles cessent. 

La grossesse dure 9 mois, l’embryon se transforme progressivement en fœtus grâce aux échanges permanents avec l’organisme maternel à travers le placenta.

Lors de l’accouchement, des contractions de la couche musculaire de l’utérus expulsent l’enfant : c’est la naissance. Enfin le placenta est expulsé : c’est la délivrance.

 

B) De la cellule œuf à l’embryon.

 

Cliquer ici -> Activité 5 caryotype mitose OU  Activité ADAPTATIONS 5 caryotype mitose

 

BILAN activité 5 :

Dans le noyau des cellules on observe des bâtonnets : les chromosomes, sui détiennent l’information héréditaire.

Lors de la fécondation, le contenu du noyau du spermatozoïde s’uni avec le contenu du noyau de l’ovule. Un seul spermatozoïde pénètre dans l’ovule.
Les 23 chromosomes du père se mélangent ainsi aux 23 chromosomes de la mère.La cellule œuf contient alors 46 chromosomes (nombre caractéristique de l’espèce humaine), avec un chromosome maternel et un chromosome paternel à chaque fois.

Un nouvel individu est ensuite formé grâce à de nombreuses divisions cellulaires appelées MITOSES.

 

Problème : Comment le corps de la femme se défend pendant la grossesse ?

 

IV) GROSSESSE ET IMMUNITE.

Cliquer ici – – > Activité 6 grossesse et immunité ou ADAPTATIONS Activité 6 grossesse et immunité

Les documents c’est ici – – >  DOCUMENTS Activité 6

 

Regarder la vidéo suivante pour compléter le tableau des étapes de la phagocytose.

BILAN activité 6 :

Une femme enceinte est plus sensible aux infections. Pour éviter toutes transmissions au fœtus, le système immunitaire reconnaît en permanence la présence d’éléments étrangers.

Les cellules immunitaires : les lymphocytes, combattent les microorganismes pathogènes avec des réactions de défense appelées réactions immunitaires.

Souvent, l’infection est stoppée par une réaction rapide des phagocytes (catégorie de lymphocytes) : c’est la phagocytose. Elle se fait en 4 étapes :

Adhésion, Absorption, Digestion et Rejet des déchets

 

Quand la phagocytose n’est pas efficace, l’utilisation d’antibiotiques est possible pour soigner une infection bactérienne.

 

Cliquer ici —>Fiche de révision ADAPTATIONS Chapitre 2

Cliquer ici —> Fiche de révision Chapitre 2

Pour t’entrainer :

Logiciel appareils reproducteurs homme et femme

Une fois que tu as bien révisé les différents bilans du chapitre, répond au questionnaire suivant:

 

REVISION SCHEMA APPAREIL REPRODUCTEURS HOMME ET FEMME

 

Questionnaire Révision Chap 2 – Mme BONNARD

Questionnaire révision chap 2 – Me MATTEODO

Questionnaire Révision Chap 2 – Mme BERCHAN

*********************************CORRECTIONS**********************************

 

CORRECTION activité 1 Appareil reproducteur homme

CORRECTION Activité 2 L’activite testiculaire

CORRECTION Activité 3 Appareil reproducteur féminin

CORRECTION Activité 4 La grossesse

CORRECTION Activité 5 grossesse et immunité

Bienvenue sur le blog de SVT.

Ce site vous permettra de réviser vos cours, d’avoir accès aux fiches de révisions, aux lexiques des chapitres étudiés en classe, aux activités et aux corrections des contrôles.

Il vous permettra aussi d’avoir accès aux supports de travail pour les activités en classe.

Bonne visite et bonne année scolaire.

L’équipe d’SVT.

Me BERCHI, Me BONNARD, Me HOLLARD et Me MATTEODO.

Introduction:

Les muscles ont besoin de glucose qui est dans le sang pour fonctionner.

Problématique : Comment le glucose arrive t-il dans le sang?

 

I) LES ALIMENTS, UNE SOURCE D’ENERGIE.

 

Cliquer ici -> Activité 1 OU Activité 1 ADAPTATIONS

BILAN 1 :

– Les aliments fournissent de l’énergie (exprimée en Kcal ou KJ sur les étiquettes) nécessaire au fonctionnement de nos organes.

– Nous devons veiller à ne pas avoir un IMC trop élevé ou trop faible. Pour cela, nous devons avoir une alimentation équilibrée* et pratiquer une activité physique régulière pour ne pas augmenter les risques de maladies cardiovasculaires*(coeur et vaisseaux sanguins).

IMC : Indice de masse corporelle

 

II) LA TRANSFORMATION DES ALIMENTS.

Cliquer ici -> Schéma digestion – correction

Cliquer ici -> Activité 2

Act 2 Documents

 

 

BILAN  2:

– Des scientifiques comme Réaumur et Spallanzani ont mené des expériences pour comprendre les transformations des aliments au cours de la digestion*.

– En plus de subir une transformation mécanique avec les dents ou l’estomac, ils ont découvert que les aliments subissaient une transformation chimique.

 

 

III) LA DIGESTION CHIMIQUE, ACTION DES ENZYMES.

Cliquer ici -> Activité 3 Digestion in vitro

 

 

BILAN 3:

– Les aliments sont transformés chimiquement en nutriments* grâce aux enzymes* digestives. Les nutriments sont utilisés par les cellules pour leur fonctionnement.

– Des organes comme les glandes salivaires, l’estomac ou le pancréas produisent des sucs digestifs* qui contiennent des enzymes.

 

IV) L’ABSORPTION DES  NUTRIMENTS.

Cliquer ici -> Activité 4   ET Activité 4 Documents

 

BILAN 4:

– Au niveau de l’intestin grêle, les nutriments passent du tube digestif au sang : c’est l’absorption intestinale*.

– La paroi de l’intestin grêle a des replis (villosités*) qui augmentent la surface d’échanges.

– Les nutriments sont transportés dans le sang et vont être distribués aux cellules des différents organes.

 

BILAN 1:

Au moment de la puberté le corps de l’enfant change pour devenir celui d’un adulte capable de transmettre la vie.

Les organes reproducteurs deviennent fonctionnels et des transformations apparaissent grâce à la libération dans le sang d’hormones sexuelles : la testostérone par les testicules, les œstrogènes et la progestérone par les ovaires.

 

II) Le contrôle du fonctionnement des organes reproducteurs.

 

Visionner la vidéo avant de faire l’activité 2

 

–> Cliquer ici : Activité 2

 

BILAN 2 : 

Le fonctionnement des ovaires et des testicules est contrôlé par des hormones cérébrales comme la LH et la FSH, qui sont produites par une glande du cerveau : l’Hypophyse.

 

III) Le contrôle du fonctionnement des organes reproducteurs.

 

–> Cliquer ici : Activité 3

 

BILAN 3 :

Les cycles de la femme sont contrôlés par les hormones ovariennes. Leurs quantités varient au cours du cycle ce qui déclenchent l’ovulation et les règles.

La pilule est un moyen de contraception féminin. Elle contient des hormones ovariennes (œstrogène et progestérone) en grande quantité qui empêchent la production des hormones cérébrales, et donc la production d’ovules et le développement de l’utérus.

 

–> Cliquer ici : Schéma bilan à compléter