La première était facile,
Seconde énigme.
Qu’est ce que c’est ? Faites vos propositions en commentaire. Réponse prochainement.
A) de la peau d’éléphant.
B) De la lave refroidie.
C) Un morceau d’écorce d’un arbre.
D) Un bonbon de réglisse.
Avr 02
Qu’est ce que c’est ?
Le coin des curieux reprend du service.
Vous avez raison, on est confiné mais on peut encore s’instruire.
Alors c’est à vous.
Qu‘est ce que c’est ?
A) l’oeil d’un serpent
B) Le coeur d’une fleur
C) Un fruit.
D) Une pierre précieuse
Faites nous vos proposition en commentaire. Prenez soin de vous.
Mar 13
La réponse est ……
Une Chouette Lapone, extrêmement bien camouflée grâce à son incroyable plumage, l’oiseau réussit à se fondre dans le décor.
Aussi appelée Chouette Cendrée, du fait de la couleur de son épais plumage.
Cette espèce de Chouette a pour particularité de faire pivoter sa tête selon un angle allant jusqu’à 270° !!
C’est la plus grande Chouette d’Amérique du Nord, avec une envergure (taille d’un bout d’une aile à l’autre) pouvant atteindre 83m.
Elle vit dans les forêts boréales (hémisphère nord), les marais et les tourbières entourées d’arbres, au Canada, en Scandinavie et en Russie. Cependant elle peut migrer vers le sud quand la nourriture se fait rare.
Bravo à tous.
Mar 07
Chapitre 2 : La survie des espèces.
Dans une même espèce, il existe une grande diversité de phénotypes*.
Problème : Comment l’existence de plusieurs phénotypes permet la survie de l’espèce ?
Rappels des années précédentes :
Des individus appartiennent à la même ESPECE si : ils se ressemblent, si ils peuvent se reproduire entre eux et si les petits peuvent à leur tour se reproduire.
REPRODUCTION (5è et 4è) : Produire un nouvel individu.
-> Sexuée: avec fécondation entre une cellule reproductrice mâle et femelle.
-> Asexuée : sans fécondation
Différents MODES DE REPRODUCTION (5è et 4è) :
Problème : Comment la reproduction asexuée permet-elle de produire des clones, avec le même caryotype ?
I) REPRODUCTION ASEXUEE ET MAINTIEN DU CARYOTYPE.
Cliquer ici—>Activité 1
Cliquer ici pour les docs d’accompagnement —>Documents Activité 1
BILAN 1 :
La MITOSE est une division cellulaire qui concerne toutes les cellules.
Juste avant la division cellulaire, la quantité d’ADN double car les chromosomes simples (à 1 bras = chromatide) deviennent des chromosomes doubles (à 2 bras = 2 chromatides).
Lors de la division, les 2 chromatides de chaque chromosome se séparent et sont réparties dans les deux cellules filles.
De cette façon, chaque cellule fille reçoit un nombre de paires de chromosomes identique à ceux de la cellule mère.
Schéma de l’activité 1 à connaître
La mitose est donc une division cellulaire qui permet la stabilité génétique des cellules lors de la reproduction asexuée.
Problème : Comment la reproduction sexuée permet-elle de créer de la diversité génétique ?
II) REPRODUCTION SEXUEE ET DIVERSITE DU CARYOTYPE.
Cliquer ici —> Activité 2
Cliquer ici pour les illustrations —> 3 Caryotypes : cellule oeuf, spermatozoïde et ovule
Visionner la vidéo pour réaliser la question 3 de l’activité :
BILAN 2 :
La MEIOSE est une division cellulaire qui n’a lieu que dans les organes reproducteurs, elle permet de former les cellules reproductrices ou gamètes.
Cette division permet de passer de cellules contenant 2 exemplaires de chaque chromosome à des cellules ne contenant qu’un seul exemplaire de chaque chromosome.
Les chromosomes se répartissent au hasard dans les cellules filles, créant ainsi de la diversité.
Problème : Comment expliquer l’existence de nouveaux caractères ?
III) L’EXISTENCE DE NOUVEAUX CARACTERES.
A) Le brassage des allèles :
Cliquer ici —> Activité 3
BILAN 3 :
Lors de la méiose, les chromosomes d’une paire se séparent au hasard : leurs allèles subissent un brassage.
Les gamètes produits sont différents les uns des autres : ils présentent une grande diversité génétique.
La fécondation, qui réunit au hasard les gamètes, assure un brassage des allèles et forme une cellule-œuf unique. Chaque individu a donc un génotype unique.
B) L’origine des nouveaux caractères :
Cliquer ici —>Activité 4
BILAN 4 :
Un nouveau caractère peut apparaître quand l’ADN est modifié, on parle de mutation.
Cette modification est naturelle, due au hasard. Mais certains facteurs peuvent les augmenter, comme les UV.
***************************** POUR REVISER **********************************
Mar 07
Que voyez vous ?
Que voyez vous sur cette photographie ?
Proposez vos réponses en commentaire ! La réponse fera l’objet du prochain article.
Mar 06
Chapitre 5: La Terre dans le système solaire
CHAPITRE 5 : LA TERRE, UNE PLANETE PARTICULIERE DU SYSTÈME SOLAIRE
Lexique chap 5 La Terre dans le système solaire
Introduction:
– La Terre est une planète où la vie est apparue. Elle fait partie du système solaire.
– Dans le système solaire, huit planètes gravitent (tournent) autour d’une étoile, le Soleil.
– Les quatre planètes les plus proches du Soleil, dont la Terre, sont constituées de roches: ce sont des planètes telluriques.
– Les autres planètes n’ont pas de surface rocheuse, ce sont des planètes gazeuses.
Problème : Quelles sont les caractéristiques particulières de la Terre dans le système solaire?
I. LA PLANETE TERRE
Act 1 Forme et mouvements de la Terre
Act 1 Documents Forme et mouvements de la Terre
Bilan 1 :
– Copernic a découvert que la Terre est une sphère. Aujourd’hui on sait que la Terre est aplatie aux pôles.
– Foucault, grâce à son pendule a découvert que la Terre tourne sur elle-même.
– Copernic a découvert le système héliocentrique: la Terre tourne autour du Soleil.
II. METEO ET CLIMAT
Clique ici –> Act 2 Climat et météo
Bilan 2:
La répartition de l’énergie solaire est inégalement répartie / reçue à la surface de la Terre :
– A l’équateur, la quantité d’énergie solaire est importante: le climat est chaud (climat tropical).
– Aux pôles Nord et Sud, la quantité d’énergie lumineuse reçue est plus faible: le climat est froid (climat polaire).
La météo est un phénomène climatique qui change du jour au lendemain. On peut prévoir le temps qu’il va faire : ce sont les prévisions météorologiques.
Le climat se définit sur des zones étendues(continents) et sur de longues durées(des mois, des années, des siècles).
Comment les masses d’air se déplacent-elles?
III. LES MOUVEMENTS DES MASSES D’AIR: LES VENTS
Act 3 Mouvements atmosphériques
Regarder la vidéo suivante pour compléter le schéma du mouvement des masses d’air
Bilan 3:
-Le Soleil envoie beaucoup d’énergie thermique donc de chaleur dans la zone équatoriale. L’air devient chaud et il s’élève / monte: cela provoque une dépression (faible pression atmosphérique et pluies).
– L’énergie thermique vers les pôles est plus faible. L’air se refroidit, il devient plus dense / « lourd » et il descend: cela provoque un anticyclone (haute pression atmosphérique et pas de pluie).
– Les différences d’énergie thermique reçue sont à l’origine des vents sur Terre.
Comment les masses d’eau se déplacent-elles?
IV. LES MOUVEMENTS DES MASSES D’EAU : LES COURANTS OCEANIQUES
Act 4 Mouvements océaniques 2021
Pour comprendre les courants marins en profondeur:
Pour comprendre les courants marins de surface:
Bilan 4 :
Le Soleil réchauffe l’air et des vents se forment. Les vents poussent les courants de surface ce qui entraîne le déplacement des eaux de surface.
L’eau se réchauffe à l’équateur grâce au Soleil et se dirige vers les Pôles où l’eau se refroidit.
Une partie de l’eau se transforme en glace. L’eau plus froide et plus salée plonge en profondeur.
Quels sont les risques météorologiques?
V. LES RISQUES METEOROLOGIQUES
Clique sur les deux liens, tu as l’activité et les documents
Regarde la vidéo suivante:
Bilan 5 :
– Pour connaître le risque associé à des phénomènes météorologiques extrêmes, il faut déterminer à la fois
- l’aléa : probabilité/chance qu’un évènement naturel affecte une zone donnée et
- l’enjeu : personnes et biens menacés par un évènement naturel.
Risque = Aléa x Enjeux
– On peut limiter les dégâts matériels et humains en prenant des mesures comme prévenir la population (carte de vigilance météo).
Voici les test de révision à faire une fois que tu as appris et révisé l’ensemble des leçons du chapitre 5!
Test Révision Chap 7 Mme HOLLARD
Fév 17
Les trous noirs
Un trou noir, c’est une région de l’espace de laquelle rien ne peut s’échapper, pas même la lumière. Cela ne peut se produire que quand il existe une très grande masse suffisamment concentrée, et dont la gravité est suffisante pour retenir n’importe quel objet, particule ou même rayon lumineux.
Pour fabriquer un trou noir, il vous faut donc confiner une forte masse dans une région suffisamment petite de l’espace.
Prenons l’exemple du Soleil : il pèse environ 2 milliards de milliards de milliards de tonnes, et son rayon est de 700 000 km, soit 200 fois celui de la Terre. Si vous arriviez à concentrer toute la masse du Soleil dans un rayon inférieur à 3 kilomètres, cela créerait un trou noir : tout objet ou rayon lumineux qui s’en approcherait à moins de 3 kilomètres ne pourrait plus s’échapper.
Pour créer un trou noir avec la Terre, c’est encore plus difficile puisqu’il faudrait concentrer toute sa masse dans un rayon d’un centimètre…et bien sûr cela créerait un trou noir qui ne ferait seulement qu’un centimètre ! Et pourtant les astrophysiciens sont maintenant convaincus que les trous noirs existent réellement, et qu’il y en aurait même un tout près de chez nous : au centre de notre galaxie, la Voie Lactée.
Fév 15
Le PANDA 6eI Shanna, Sarah et Lina.
Vous vous posez des questions sur le Panda ?
Venez lire sa carte d’identité en SVT 1,
Merci à Shanna, Sarah et Lina en 6eI pour leur travail.
Fév 15
Le coin des élèves
Sur cette page vous trouverez des créations d’élèves, faites en cours ou encore sur la base du volontariat. N’hésitez pas à nous faire part de vos travaux et réalisations approvisionner la page.
Fév 12
Boissons énergétiques boissons énergisantes quelles différences ?
Quelle est la différence entre une boisson énergétique et une boisson énergisante ?
Les boissons énergétiques sont adaptées aux besoins des sportifs.
Les boissons énergisantes ne sont pas destinées aux sportifs. Leur rôle se résume à éviter les coups de fatigue.
BOISSON ENERGETIQUE :
Elles sont destinées aux sportifs, ce sont les boissons de l’effort, aussi appelées « boissons diététiques glucidiques de l’effort ». Leur but est de fournir de l’énergie, d’apaiser la fatigue et de lutter contre la déshydratation (même si pour ce dernier l’eau suffit amplement).
Que retrouve-t-on dans ces boissons ?
De l’eau, des sucres, des sels minéraux (sodium, potassium) et des vitamines (surtout B et C).
Attention ces boissons sont riches en sucres et favorisent le développement de caries.
Des exemples :
BOISSON ENERGISANTE :
Boissons principalement destinées aux jeunes, elles contiennent du sucre, de fortes doses de caféine et/ou de taurine et des extraits de plante (guarana, ginseng, …). La caféine est connue pour lutter contre la fatigue, améliorer la mémoire et la concentration mais en trop grande quantité elle peut entraîner des troubles du comportement et augmenter la tension artérielle.
La taurine est naturellement présente dans le corps humain qui l’a fabrique naturellement. Elle a été découverte dans la bile de boeuf en 1827.
C’est un messager chimique du système nerveux (neurotransmetteur) et intervient également dans les fonctions cardiaques et musculaires, notamment en renforçant la contractilité cardiaque.
En trop grande quantité elle peut être responsable d’AVC (Accident Vasculaire Cérébral).
Ces boissons ne doivent pas faire l’objet d’une consommation régulière.
Des exemples :
