Retrouvez ici toutes les fiches de révision depuis la 6e jusqu’à la 3e
Fiches de révision 6ème :—>Thème 1 : Le RHONE chapitre 1
—> Thème 1 : Le RHONE chapitre 2
—> Thème 1 : Le RHONE chapitre 3
—> Thème 2 : Le téléphone portable et —> Lexique
—>Thème 3 : Tout se transforme —> Lexique
—> Thème 4 : La conquête de Mars et—>Lexique
Fiches de révisions 5ème :
—>Chapitre 1 : Le fonctionnement du corps et —> Lexique
—>Chapitre 2 Conséquences et limites de l’effort physique
—>Chapitre 3 : Le rôle de l’alimentationet —> Lexique
—>Chapitre 4 : l’Homme face aux microorganismeset —>Lexique
—> Chapitre 5: La Terre dans le système solaire et —> Lexique
—>Chapitre 6 Nutrition des végétaux et animaux et —> Lexique
Fiches de révisions 4ème :
—>Chapitre 1 : La tectonique des plaqueset —>Lexique Chapitre 1
—>Chapitre 2 : Activité interne de la Terre et —> Lexique
—>Chapitre 3 : La nutrition animale
—>Chapitre 4 : La nutrition des plantes et —> Lexique
—>Chapitre 5 : Se maintenir dans son milieu et —> Lexique
—>Chapitre 6 : Le sytème nerveux et Lexique
—> Chapitre 7 : Reproduction humaine et —>Lexique
Fiches de révisions 3ème :
THEME 1 : IMMUNOLOGIE
—>Chapitre 1 : L’Homme face aux microorganismeset —>Lexique
—>Chapitre 2 : Les défenses immunitaires—> etLexique
—>Chapitre 3 : Aider le système immunitaire —> et Lexique
—>Chapitre 4 : EPI vers un engagement citoyen, Le SIDA
—>Chapitre 5 : La communication hormonale
THEME 2 : EVOLUTION ET VIVANT
—>Chapitre 1 : La diversité des phénotypes
—>Chapitre 2 : La survie des espèces et —>Lexique
—>Chapitre 3 : Apparition et disparition des espèce : l’Evolution
THEME TRANSVERSAL : EXPOSES , cliquer sur le sujet souhaité.
9 La disparition des dinosaures
11 Les moyens de contraceptions
19 Prendre soin de son alimentation
Avr 14
Fiches de révision tous niveaux
Avr 10
S’exprimer en SVT …
À retrouver prochainement dans les salles de SVT pour vous aider à rédiger vos réponses et à perfectionner votre démarche scientifique :
Avr 10
THEME 4 : TOUT SE TRANSFORME
Cliquer ici ->Fiche de révision
Cliquer ici -> Lexique
Introduction :
Un être vivant nait, grandi, se reproduit et meurt. De leur naissance à leur mort, des transformations indispensables à leur développement se réalisent.
Problème : Quelles transformations, animaux et végétaux connaissent-ils au cours de leur développement ?
I. LE DEVELOPPEMENT DES PLANTES A FLEURS
A) De la fleur à la graine
Cliquer ici —> Activité 1 : De la fleur au fruit
Correction Activité 1 De la fleur au fruit
BILAN activité 1 :
Le transport du pollen est assuré en grande partie par les insectes, notamment les abeilles, c’est la pollinisation.
Le dépôt du pollen libéré par les étamines sur le pistil permet la fécondation : union de l’ovule et du pollen. Ensuite, la fleur se transforme :
->le pistil grossit et devient un fruit.
-> les ovules contenus dans le pistil deviennent des graines.
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Envie de s’entrainer virtuellement ???
C’est par ici –> Dissection virtuelle FleurOFruit
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B) De la plante à la fleur
Cliquer ici —>Activité 2 : De la plante à la fleur
Correction Activité 2 De la plante à la fleur
BILAN activité 2 :
Les petites plantes effectuent leur croissance pour donner des plantes adultes. La lumière permet la formation de fleurs sur les plantes adultes.
C) De la graine à la plante :
Cliquer ici —>Activité 3 : De la graine à la plante
Correction Activité 1 De la graine à la plante
Vidéo à regarder : La croissance de la graine de haricot (en accéléré)
BILAN activité 3 :
L’embryon contenu dans la graine développe une racine, une tige et des feuilles en utilisant les réserves de nourriture présentes dans les cotylédons. Lors de lagermination, la graine donnera une petite plante.
Au cours de sa vie un être humain passe par plusieurs stades de développement. A l’adolescence de nombreuses transformations sont observées et marquent la puberté.
Problème : Qu’est ce que la puberté, comment se manifeste-t-elle chez les filles et les garçons, et quelles sont ses conséquences sur le corps ?
II) LE DEVELOPPEMENT DES ETRES HUMAINS.
A) LES TRANSFORMATIONS PHYSIQUES ET COMPORTEMENTALES LIEES A LA PUBERTE.
Problème : Comment se manifeste la puberté ?
BILAN Activité 4 :
La puberté est l’étape de la vie pendant laquelle le corps de l’adolescent se modifie (croissance, pilosité, croissance des organes reproducteurs…)
Des changements de comportements s’observent : affirmation du caractère.
Problème : Pourquoi devient-on apte à se reproduire à partir de la puberté ?
B) LA PUBERTE UN MOMENT CLEF DANS LA VIE D’UN ETRE HUMAIN.
Activité 5 :
BILAN Activité 5 :
Les organes reproducteurs de la fille et du garçon deviennent fonctionnels, leur permettant de se reproduire : les testicules fabriquent des spermatozoïdes, et les ovaires des ovules.
Chez les filles apparaissent les règles, et chez les garçons les éjaculations.
A la fin de leur vie, les êtres vivants meurent.
Avr 06
CHAPITRE n°5 : Le système nerveux
Partie : Le corps humain et la santé
Cliquer ici –> Lexique schéma bilan
INTRODUCTION :
Cliquer ici -> Introduction déclenchement mouvement
CORRECTION Déclenchement mouvement
BILAN INTRODUCTION :
De nombreuses stimulations* sont reçues par nos organes sensoriels* (les yeux, la bouche, le nez, les oreilles et la peau). En réponse, les muscles se contractent pour déclencher un mouvement.
Les muscles assurent les mouvements par leurs contractions et leurs relâchements.
Ils sont attachés aux os par les tendons.
Problème: Comment le système nerveux permet la mise en mouvement des membres du corps ?
I. LES LIENS ANATOMIQUES ENTRE LES ORGANES SENSORIELS ET LES MUSCLES
Cliquer ici ->Activité 1 : Dissection patte de grenouille
CORRECTION Activité 1 Dissection patte de grenouille
Vidéo de la dissection :
BILAN 1 :
– Les organes sensoriels sont reliés par des nerfs aux centres nerveux.
– Les centres nerveux*, constitués par le cerveau et la moelle épinière, sont reliés par des nerfs aux organes effecteurs.
– Un nerf est composé de fibres nerveuses : les axones.
Problème : De quoi sont constitués les centres nerveux ?
II. L’ORGANISATION DES CENTRES NERVEUX
Problème : Comment les neurones communiquent-ils entre eux ?
Cliquer ici -> Activité 2 : Organisation des centres nerveux
Documents pour répondre à la question 1 :
Cliquer ici pour voir un neurone en 3D -> NEURONE EN 3D
BILAN 2 :
Les centres nerveux sont constitués de plusieurs milliards de cellules nerveuses appelées neurones.
Les neurones sont en contact les uns avec les autres grâce à leurs fibres nerveuses : les axones.
III. LA COMMUNICATION ENTRE LES NEURONES
Cliquer ici ->Activité 3 : La Synapse
Visionner la vidéo ci-dessous de 8min30 à 11min30 pour répondre à la question 2.
Vidéo pour la question « aller plus loin »
BILAN 3 :
Un neurone transmet un message nerveux sous forme de signal électrique à d’autres neurones en produisant des neuromédiateurs* libérés au niveau des synapses*.
Mar 07
Révisions Devoir commun 4ème
En vue du devoir commun de 4ème qui portera sur les notions du cycle 4, voici quelques fiches de révisions mises à disposition.
N’hésitez pas à poser des questions à vos professeurs en cas de besoin!
Fiche de révision L’activité interne de la Terre
Fiche de révision La nutrition animale
Mmes BONNARD, HOLLARD et MARCUCCILLI
Mar 01
Le Caracal
Le Caracal est aussi appelé Lynx du désert. C’est une espèce proche du Chat doré d’Afrique .
Il vit en Afrique et en Asie du Sud est.
c’est un animal nocturne qui se camoufle très bien dans son milieu de vie : savane et steppe (prairie sèche)
Il chasse du gibier comme des chevreuils et des lapins
Le nom Caracal vient du turc « kara kulac » qui signifie « oreille noire »
Fév 21
A qui sont ces yeux ?
A qui sont ces yeux ?
Grenouille, Éléphant, Chat, Caméléon, Libellule ou Hibou ?
Postez vos réponses en commentaires. C’est à vous.
Fév 20
Qui suis-je ?
Je vis dans les eaux chaudes du pacifique comme en nouvelle Calédonie ou dans l’océan Indien.
J’ai 8 bras.
J’ai un bec puissant.
Fév 16
Au pays des géants …..
Le séquoia géant est une espèce endémique (que l’on trouve qu’a un seul endroit) de la chaîne de montagne Californienne, la Sierra Nevada.
Il fait partie des plus grands arbres au monde avec une hauteur pouvant atteindre 90m pour un diamètre de 6 à 8m. Il détient le record du volume le plus important. Pour observer le plus gros séquoia de cette espèce il faut aller au Parc national de Séquoia, le Général Sherman est haut de 85m, à une circonférence de 30, un volume de 1400m3 et une masse de 2100 tonnes.
En France on trouve des Sequoias mais qui n’appartiennent pas à la même espèce et qui sont moins haut et large.
Fév 13
THEME 2 : LE TELEPHONE PORTABLE.
THÈME 2 : LE TELEPHONE PORTABLE
Cliquer ici —> Fiche de révision thème 2
Cliquer ici —> Lexique
I) EXEMPLE DU SMARTPHONE.
Problème : Est-il raisonnable de changer fréquemment de téléphone portable ?
Cliquer ici —>Activité 1 : Feuille de réponse en groupe
Bilan 1 :
La fabrication d’un smartphone nécessite des matières minérales dont les réserves sont limitées. Leur exploitation a aussi des conséquences sur les humains et sur l’environnement.
La fréquence à laquelle on change son smartphone et l’efficacité du recyclage ont donc un impact sur les ressources naturelles et sur le paysage.
II) LES PAYSAGES EXPLOITES, CONSTITUES DE DIFFERENTS ELEMENTS.
Problème : Qu’est-ce qu’un paysage et comment se forme-t-il ?
Avec les documents du livre réaliser l’activité suivante —–> Activité 2 : Formation d’un paysage
Documents page 328 :
Documents page 329 :
Vidéo de l’expérience:
Bilan 2 :
Un paysage est constitué de roches.
L’eau modifie les roches, et cela peut former des reliefs (falaises, …).
L’eau n’a pas le même effet sur toutes les roches, certaines sont plus résistantes.
La nature (types) des roches et le climat (apport en eau) sont importants pour comprendre la formation des reliefs d’un paysage.
L’érosion est le processus de dégradation et de transformation du relief, et donc des sols et des roches qui est causé principalement par l’action de l’eau.
III) L’EVOLUTION DES PAYSAGES AU COURS DU TEMPS.
Problème : Comment reconstituer les paysages passés ?
Avec les documents suivant —> Activité 3 : Documents
Réaliser l’activité suivante —> Activité 3 : Fossiles et évolution de la biodiversité.
Pour identifier les fossiles —> Document interprétation des fossiles
Pour comprendre comment se forme un fossile, lisez la BD et visionnez la vidéo suivante :
Bilan 3 :
La découverte de fossiles d’organismes vivants dans les roches révèle que les espèces n’ont pas toujours été les mêmes sur Terre.
Au cours de l’histoire de la vie, des espèces ont disparu (ex : dinosaures) et de nouvelles sont apparues (ex : mammifères).
IV) L’HISTOIRE DE LA VIE.
Problème : Quand est apparue la vie sur Terre et comment a-t-elle évoluée ?
Cliquer ici —–> Documents activité 4 Histoire de la Vie
Cliquer ici —–> Activité 4 : Histoire de la Vie
Et qu’en est-il des Dinosaures ???
Cliquer ici —> Activité 5 : Les dinosaures
Bilan 4 et 5 :
La vie a débuté il y a 3,8 milliards d’années tandis que l’espèce humaine est apparue il y a 200 000 ans seulement.
On peut représenter l’histoire de la Vie sous la forme d’un buisson. Durant ces milliards d’années, de très nombreux événements ont lieu qui expliquent que certaines branches se séparent en deux et d’autres s’arrêtent. C’est ce qu’on appelle l’évolution.
Remarque :
Les dinosaures sont apparus il y a 230 Ma et ont peuplé la Terre pendant 165 Ma. Au cours du Mésozoïque, de nombreuses espèces de dinosaures sont apparues et ont disparues. Les oiseaux sont les espèces actuelles les plus proches des dinosaures (nombreux caractères communs partagés).
V) L’HISTOIRE DE LA TERRE.
Problème : Quelles sont les étapes de formation de notre planète ?
Pour répondre au questionnaire de l‘Activité 6 : Histoire de la Terre, visionner la vidéo suivante :
Vous pouvez faire l’Activité 6 en ligne en cliquant sur votre professeur:
Bilan 6 :
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Il y a 4,6 milliards d’années, un nuage de poussière forme une grosse boule : la Terre.
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La première atmosphère était composée d’azote, de vapeur d’eau et de dioxyde de carbone mais pas de dioxygène.
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Les océans viennent de grosses pluies qui ont duré plusieurs millions d’années.
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Une météorite a causé la disparition des dinosaures.
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La Terre disparaîtra dans 5 milliards d’années.